Нагибин Зимний Дуб Читать Рассказ
Страница автора: Нагибин Юрий Маркович, биография, книги, читать онлайн, скачать бесплатно.
» » » Зимний дуб:: Прислушиваясь к звукам мира Зимний дуб. Нагибин Выпавший за ночь снег замел узкую дорожку, ведущую от Уваровки к школе, и только по слабой прерывистой тени на ослепительном снежном покрове угадывалось ее направление.
Писатель Нагибин ушел из жизни в 1994 году. И пример тому — рассказ «Зимний дуб». Выпавший за ночь снег замел узкую дорожку, ведущую от Уваровки к школе, и только. Урок по рассказу Ю. Нагибина 'Зимний дуб' формирует в сознании учеников нравственные категории добра и толерантности. Рассказ небольшой, но его текст насыщен философскими рассуждениями автора о смысле жизни, которые вполне доступны пониманию учащихся.
Учительница осторожно ставила ногу в маленьком, отороченном мехом ботике, готовая отдернуть ее назад, если снег обманет. До школы было всего с полкилометра, и учительница лишь накинула на плечи короткую шубку, а голову повязала легким шерстяным платком. Мороз был крепкий, и к тому же еще налетал ветер и, срывая с наста молодой снежок, осыпал ее с ног до головы. Но двадцати четырехлетней учительнице все это нравилось.
Нравилось, что мороз покусывает нос и щеки, что ветер, задувая под шубку, студено охлестывает тело. Отворачиваясь от ветра, она видела позади себя частый след своих остроносых ботиков, похожий на след какого-то зверька, и это ей тоже нравилось. Свежий, напоенный светом январский денек будил радостные мысли о жизни, о себе.
Всего лишь два года, как пришла она сюда со студенческой скамьи, — и уже приобрела славу умелого, опытного преподавателя русского языка. И в Уваровке, и в Кузьминках, и в Черном Яру, и в торфогородке, и на конезаводе — всюду ее знают, ценят и называют уважительно — Анна Васильевна. Навстречу через поле шел человек. 'А что, если он не захочет уступить дорогу? — с веселым испугом подумала Анна Васильевна. — На тропинке не разминешься, а шагом в сторону — мигом утонешь в снегу'. Но про себя-то она знала, что нет в округе человека, который бы не уступил дороги уваровской учительнице.
Нагибин Зимний Дуб Читать Рассказ
Они поравнялись. Это был Фролов, объездчик с конезавода. —С добрым утром, Анна Васильевна! — Фролов приподнял кубанку над крепкой, хорошо остриженной головой. —Да будет вам!
Сейчас же наденьте, такой морозище! Фролов, наверно, и сам хотел поскорее нахлобучить кубанку, но теперь нарочно помешкал, желая показать, что мороз ему нипочем. —Как Леша-то мой, не балует? — почтительно спросил Фролов. —Конечно, балуется. Все нормальные дети балуются.
Лишь бы это не переходило границ, — с сознанием своего педагогического опыта ответила Анна Васильевна. Фролов усмехнулся: —Лешка у меня смирный, весь в отца! Он посторонился и, провалившись по колени в снег, стал ростом с пятиклассника.
Анна Васильевна снисходительно кивнула ему и пошла своей дорогой. Двухэтажное здание школы с широкими окнами, расписанными морозом, стояло близ шоссе за невысокой оградой, снег до самого шоссе был подрумянен отсветом его красных стен.
Школу поставили на дороге в стороне от Уваровки, потому что в ней учились ребятишки со всей округи. И сейчас по шоссе с двух сторон ручейками стекались к школьным иоротам капоры и платочки, куртузы и шапочки, ушанки и башлыки. —Здравствуйте, Анна Васильевна! — звучало ежесекундно то звонко и ясно, то глухо и чуть слышно из-под шарфов и платков, намотанных до самых глаз. Первый урок у Анны Васильевны был в пятом 'А'. Кще не замер пронзительный звонок, известивший о начале занятий, как Анна Васильевна вошла в класс.
Ребята дружно встали, поздоровались и уселись по споим местам. Тишина наступала не сразу.
Хлопали крышки парт, поскрипывали скамейки, кто-то шумно вздыхал, видимо прощаясь с безмятежным настроением утра. —Сегодня мы продолжим разбор частей речи. Анна Васильевна вспомнила, как волновалась она перед уроком в прошлом году и, словно школьница на экзамене, твердила про себя: 'Существительным называется часть речи. Существительным называется часть речи.' И еще вспомнила, как ее мучил смешной страх: а вдруг они все-таки не поймут?
Анна Васильевна улыбнулась воспоминанию, поправила шпильку в тяжелом пучке волос и ровным, спокойным голосом, чувствуя свое спокойствие, как теплоту во всем теле, начала: —Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить, кто это или что это. В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая, гасли морозные искринки. Круглое, разожженное морозом лицо горело, словно его натерли свеклой, а брови были седыми от инея. —Ты опять опоздал, Савушкин? — Как большинство молодых учителей, Анна Васильевна любила быть строгой, но сейчас же ее вопрос прозвучал почти жалобно.
Приняв слова учительницы за разрешение войти в класс, Савушкин быстро прошмыгнул на свое место. Анна Васильевна видела, как мальчик сунул клеенчатую сумку в парту, о чем-то спросил соседа, не поворачивая головы, — наверное: что она объясняет? Анну Васильевну огорчило опоздание Савушкина, как досадная нескладица, испортившая хорошо начатый день. На то, что Савушкин опаздывает, ей жаловалась и учительница географии, маленькая, сухонькая старушка, похожая на ночную бабочку.
Она вообще часто жаловалась — то на шум в классе, то на рассеянность учеников. 'Первые уроки так трудны!' — вздыхала старушка. 'Да, для тех, кто не умеет держать учеников, не умеет сделать свой урок интересным', — самоуверенно подумала тогда Анна Васильевна и предложила ей поменяться часами. Теперь она чувствовала себя виноватой перед старушкой, достаточно проницательной, чтобы в любезном предложении Анны Васильевны усмотреть вызов и укор. —Все понятно?
— обратилась Анна Васильевна к классу. — хором ответили дети. Тогда назовите примеры. На несколько секунд стало очень тихо, затем кто-то неуверенно произнес: —Кошка. —Правильно, — сказала Анна Васильевна, сразу вспомнив, что в прошлом году первой тоже была 'кошка'.
И тут как прорвало: —Окно! —Правильно, говорила Анна Васильевна. Класс радостно забурлил.
Анну Васильевну удивляла та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, какой-то непривычной значительности. Круг примеров все ширился, по первые минуты ребята держались наиболее близких, на ощупь осязаемых предметов: колесо. А с задней парты, где сидел толстый Васятка, тоненько и настойчиво неслось: —Гвоздик. Но вот кто-то робко произнес: —Город.
—Довольно, — сказала Анна Васильевна. — Я нижу, вы поняли.
Голоса как-то неохотно смолкли, только толстый Васятка все еще бубнил свой непризнанный 'гвоздик'. И вдруг, словно очнувшись от сна, Савушкин приподнялся над партой и звонко крикнул: —Зимний дуб! Ребята засмеялись. — Анна Васильевна стукнула ладонью по столу.
—Зимний дуб! — повторил Савушкин, не замечая ни смеха товарищей, ни окрика учительницы. Он сказал это не так, как другие ученики. Слова вырвались из его души как признание, как счастливая тйна, которую не в силах удержать переполненное сердце. Не понимая странной его взволнованности, Анна Васильевна сказала, с трудом сдерживая раздражение: —Почему зимний? —Просто дуб —! Зимний дуб — вот это существительное!
—Садись, Савушкин, вот что значит опаздывать. 'Дуб' — имя существительное, а что такое 'зимний', мы еще не проходили. Во время большой перемены будь любезен зайти в учительскую. —Вот тебе и зимний дуб! — хихикнул кто-то на задней парте. Савушкин сел, улыбаясь каким-то своим мыслям, ничуть не тронутый грозными словами учительницы. 'Трудный мальчик', — подумала Анна Васильевна.
Урок продолжался. —Садись, — сказала Анна Васильевна, когда Савушкин вошел в учительскую.
Мальчик с удовольствием опустился в мягкое кресло и несколько раз качнулся на пружинах. —Будь добр, объясни: почему ты систематически опаздываешь? —Просто не знаю, Анна Васильевна. — Он по-взрослому развел руками. — Я за целый час выхожу.
Как трудно доискаться истины в самом пустячном деле! Многие ребята жили гораздо дальше Савушкина, и все же никто из них не тратил больше часа на дорогу.
—Ты живешь в Кузьминках? —Нет, при санатории.
—И тебе не стыдно говорить, что ты выходишь за час? От санатория до шоссе минут пятнадцать и по шоссе не больше получаса. —А я не по шоссе хожу. Я коротким путем, напрямки через лес, — сказал Савушкин, как будто сам не мало удивленный этим обстоятельством.
—'Напрямик', а не 'напрямки', — привычно поправила Анна Васильевна. Ей стало смутно и грустно, как и всегда, когда она сталкивалась с детской ложью. Она молчала, надеясь, что Савушкин скажет: 'Простите, Анна Васильевна, я с ребятами в снежки заигрался', — или что-нибудь такое же простое и бесхитростное, но он только смотрел на нее большими серыми глазами, и взгляд его словно говорил: 'Вот мы все выяснили. Чего же тебе еще от меня надо?' —Печально, Савушкин, очень печально!
Придется поговорить с твоими родителями. —А у меня, Анна Васильевна, только мама, — улыбнулся Савушкин. Анна Васильевна чуть покраснела. Она вспомнила мать Савушкина — 'душевую нянечку', как называл се сын. Она работала при санаторной водолечебнице, худая усталая женщина с белыми и обмягшими от горячей воды, будто матерчатыми, руками. Одна, без мужа, погибшего в Отечественную войну, она кормила и растила, кроме Коли, еще троих детей. Верно, у Савушкиной и без того хватает хлопот.
—Придется мне сходить к твоей матери. — Приходите, Анна Васильевна, вот мама обрадуется! — К сожалению, мне нечем ее порадовать. Мама с утра работает? — Нет, она во второй смене, с трех.
— Ну и прекрасно. Я кончаю в два. После уроков ты меня проводишь. Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школьной усадьбы.
Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя и беззвучья. Сороки, вороны, перелетая с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали хрупкие, сухие прутики. Но ничто не рождало здесь звука.
Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба. Тропинка бежала вдоль ручья — то вровень с ним, покорно следуя всем извивам русла, то, поднимаясь высоко, вилась по отвесной круче. Иногда деревья расступались, открывая солнечные веселые полянки, перечеркнутые заячьим следом, похожим на часовую цепочку. Попадались и крупные следы, в виде трилистника, принадлежавшие какому-то большому зверю. Следы уходили в самую чащобу, в бурелом. —Сохатый прошел!
— словно о добром знакомом сказал Савушкин, увидев, что Анна Васильевна заинтересовалась следами. — Только вы не бойтесь, — добавил он в ответ на взгляд, брошенный учительницей вглубь леса. — Лось, он смирный. —А ты его видел? — азартно спросила Анна Васильевна. — Савушкин вздохнул. — Нет, не привелось.
Вот орешки его видел. —Катышки, — застенчиво пояснил Савушкин. Проскользнув под аркой гнутой ветлы, дорожка вновь сбежала к ручью. Местами ручей был застлан толстым снеговым одеялом, местами закован в чистый ледяной панцирь, а порой среди льда и снега проглядывала темным, недобрым глазом живая вода. —А почему он не весь замерз? — спросила Анна Васильевна.
—В нем теплые ключи бьют. Вон видите струйку? Наклонившись над полыньей, Анна Васильевна разглядела тянущуюся со дна тоненькую нитку; не достигая поверхности воды, она лопалась мелкими пузырьками. Этот тонюсенький стебелек с пузырьками был похож на ландыш.
—Тут этих ключей страсть как много! — с увлечением говорил Савушкин. — Ручей-то и под снегом живой.
Он разметал снег, и показалась дегтярно-черная и все же прозрачная вода. Анна Васильевна заметила, что, падая в воду, снег не таял, сразу густел, провисал в воде студенистыми зеленоватыми водорослями. Это ей так понравилось, что она стала носком ботика сбивать снег в воду, радуясь, когда из большого комка вылеплялась особенно замысловатая фигура. Она вошла во вкус и но сразу заметила, что Савушкин ушел вперед и дожидается ее, усевшись высоко в развилке сука, нпвисшего над ручьем. Анна Васильевна нагнала Савушкина. Здесь уже кончалось действие теплых ключей, ручей был покрыт пленочно-тонким льдом. По его мраморной поверхности метались быстрые, легкие тени.
—Смотри, какой лед тонкий, даже течение видно! —Что вы, Анна Васильевна! Это я ветку раскачал, вот и бегает тень. Анна Васильевна прикусила язык. Пожалуй, здесь, в лесу, ей лучше помалкивать. Савушкин снова зашагал впереди учительницы, чуть пригнувшись и внимательно поглядывая вокруг собя.
А лес все вел и вел их своими сложными, путаными кодами. Казалось, конца-краю не будет этим деревьям, сугробам, этой тишине и просквоженному солнцем сумраку. Неожиданно вдалеке забрезжила дымчато-голубая щель. Редняк сменил чащу, стало просторно и свежо. И вот уже не щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди, там что-то сверкало, искрилось, роилось ледяными звездами. Тропинка обогнула куст орешника, и лес сразу раздался в стороны. Посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб.
Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. Листва, усохнув по осени, почти не облетела, дуб до самой вершины был покрыт листьями в снежных чехольчиках. —Так вот он, зимний дуб!
Анна Васильевна робко шагнула к дубу, и могучий великодушный страж леса тихо качнул ей навстречу ветвью. Совсем не ведая, что творится в душе учительницы: Савушкин возился у подножия дуба, запросто обращаясь со своим старым знакомцем.
—Анна Васильевна, поглядите! Он с усилием отвалил глыбу снега, облипшую понизу землей с останками гниющих трав. Там, в ямке, лежал шарик, обернутый сопревшими паутиннотонкими листьями. Сквозь листья торчали толстые наконечники игл, и Анна Васильевна догадалась, что это еж. —Вот как укутался! Савушкин заботливо прикрыл ежа неприхотливым его одеялом.
Затем он раскопал снег у другого корня. Открылся крошечный гротик с бахромой сосулек на своде. В нем сидела коричневая лягушка, будто сделанная из картона, ее жестко растянутая по костяку кожа казалась отлакированной. Савушкин потрогал лягушку, та не шевелилась. —Притворяется, — засмеялся Савушкин, — будто мертвая. А дай солнышку пригреть — заскачет ой-ой как! Он продолжал водить Анну Васильевну по своему мирку.
Подножие дуба приютило еще многих постояльцев: жуков, ящериц, козявок. Одни хоронились под корнями, другие забились в трещины коры; отощавшие, словно пустые внутри, они в непробудном сне перемогали зиму.
Сильное, переполненное жизнью дерево скопило вокруг себя столько живого тепла, что бедное зверье не могло бы сыскать себе лучшей квартиры. Анна Васильевна с радостным интересом всматривалась в эту неведомую ей потайную жизнь леса, когда услышала встревоженный возглас Савушкина: —Ой, мы же не застанем маму! Анна Васильевна поспешно поднесла к глазам часы —четверть четвертого.
У нее было такое чувство, словно она попала в западню. И, мысленно попросив у дуба прощение за свою маленькую человеческую хитрость, она сказала: —Что ж, Савушкин, это только значит, что короткий путь еще не самый верный. Придется тебе ходить по шоссе.
Савушкин ничего не ответил, только потупил голову. — вслед за тем с болью подумала Анна Васильевна, — Можно ли яснее признать свое бессилие?' Ей вспомнился сегодняшний урок и все другие ее уроки: как бедно, сухо и холодно говорила она о слове, о языке, о том, без чего человек нем перед миром, бессилен в чувстве, — о родном языке, который так же свеж, красив и богат, как щедра и богата жизнь. И она-то считала себя умелой учительницей! Быть может, и одного шага не сделано ею на том пути, для которого мало целой человеческой жизни. Да и где он лежит, этот путь?
Отыскать его не легко и не просто, как ключик от кощеева ларца. Но в той не понятой ею радости, с какой выкликали ребята 'трактор', 'колодец', 'скворечник', смутно проглянула для нее первая вешка. —Ну, Савушкин, спасибо тебе за прогулку. Конечно, ты можешь ходить и этой дорожкой. —Вам спасибо, Анна Васильевна! Савушкин покраснел: ему очень хотелось сказать учительнице, что он никогда больше не будет опаздывать, но побоялся соврать.
Он поднял воротник курточки, нахлобучил поглубже ушанку. —Я провожу вас. —Не нужно, Савушкин, я одна дойду. Он с сомнением поглядел на учительницу, затем поднял с земли палку и, обломив кривой ее конец, протянул Анне Васильевне. —Если сохатый наскочит, огрейте его по спине, и он даст деру. А лучше просто замахнитесь, с него хватит! Не то еще обидится и вовсе из лесу уйдет.
—Хорошо, Савушкин, я не буду его бить. Отойдя недалеко, Анна Васильевна в последний раз оглянулась на дуб, бело-розовый в закатных лучах, и увидела у его подножия небольшую фигурку: Савушкин не ушел, он издали охранял свою учительницу. И Анна Васильевна вдруг поняла, что самым удивительным в этом лесу был не зимний дуб, а маленький человек в разношенных валенках, чиненой, небогатой одежде, сын погибшего за родину солдата и 'душевой нянечки', чудесный и загадочный гражданин будущего. Что изменилось в Анне Васильевне после прогулки по лесу?. Как вы думаете, почему все ее уроки показались ей скучными и сухими? Что, по-вашему мнению, не хватало в ее уроках?.
Изменятся ли уроки Анны Васильевны после прогулки по лесу? Опишите один из ее будущих уроков. Как вы думаете, может ли урок о частях речи не быть сухим и холодным? Как бы вы провели такой урок?. Почему ученики Анны Васильевны радостно улыбались, называя разные существительные?.
Как вы думаете, чему прежде всего должна учить школа? (Искусству видеть мир). Если рассматривать слово 'дуб' только как существительное, научатся ли дети чувствовать природу и видеть ее?. Представьте, что вы учитесь в школе, все предметы которой посвящены искусству видеть мир. Опишите эту школу; расскажите, чему и как в ней учат детей, нарисуйте ее. Каким был Савушкин? Можно ли сказать про него, что он трудный ребенок?
Почему некоторых детей называют трудными? (Иногда трудным ребенком называют того, кто не похож на других, в ком ярко проявляются индивидуальные черты). Изменилось ли у Анны Васильевны мнение оСавушкине после прогулки по лесу? Почему она решила не говорить с его матерью?. Можно ли назвать Анну Васильевну настоящим учителем? Какими качествами должен обладать настоящий учитель?
(Это человек, который не только учит, но и готов учиться сам). Можно ли назвать Савушкина учителем Анны Васильевны? Чему он научил ее?. Как вы думаете, будет ли Савушкин опаздывать после этой прогулки? Как вы думаете, что скажет ему Анна Васильевна, если он опять опоздает?. Нарисуйте зимний дуб и его обитателей.
Как вы думаете, чем дерево так поразило мальчика?. (От дерева исходило столько силы и живой теплоты, что это не могло не задеть чуткую душу мальчика, лишенного отца). Нарисуйте зимний лес, описанный в этом рассказе. Любите ли вы гулять по зимнему лесу? Расскажите о своих наблюдениях. Есть ли у вас любимое дерево? Разговариваете ли вы с ним?
Наблюдаете ли за его жизнью?. Предложите детям завести тетрадь наблюдения за своим любимым деревом. Как вы думаете, каким вырастет Савушкин?. Как вы думаете, почему Анна Васильевна поняла, что самым удивительным в лесу был чуткий мальчик, вслушивающийся в таинственный мир природы? Согласны ли вы с ней?. Почему Анна Васильевна, думая о мальчике, назвала его чудесным и загадочным гражданином будущего?
Данный урок спроектирован в соответствии с принципами педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение произведений». Цели урока: формирование интереса учащихся к знакомству с творчеством Ю. Нагибина, с поэзией о родной природе; воспитание патриотизма, уважения к отечественной литературе; формирование культуры чтения (адекватность восприятия написанного и услышанного, критическая оценка текста; развитие общеучебных умений ( слушать и слышать, выразительно читать, выделять в информации главное планировать свою деятельность, формулировать выводы); развитие личностных качеств, формулирующих критическое мышление (толерантность, самостоятельность)., Развитие связной речи учащихся.
Задачи:. Побудить учащихся к размышлению над «тонкими», неоднозначными вопросами, а также формулированию и объяснению своего мнения:. Пробудить интерес школьников к творческой внеурочной деятельности. Основные этапы урока: Актуализация и обобщение знаний по теме; Развитие интереса к изученной теме; Побуждение школьников к активной работе на уроке. Инсценировка «Встреча ребят с Ю. Нагибиным в кафе» Осмысление. Фронтальная беседа по рассказу «Зимний дуб», просмотр и обсуждение фрагмента из фильма, анализ поступков героя.
Закрепление знаний: Обобщение информации; Присвоение учеником нового знания; Формирование у каждого ученика собственного восприятия изучаемого материала и отношения к нему Оборудование: Фильм «Зимний дуб» по рассказу Ю. Нагибина «Зимний дуб» Портрет Ю.
Нагибина Выставка книг Ю. Класс оборудован как зал уютного кафе. Столики украшены букетиками цветов, накрыты белыми скатертями.
Читать Рассказ Челкаш
Ученики размещаются за столиками. Вступительное слово учителя. Приветствую вас, ребята, сегодня мы проведем урок в форме литературного кафе.
Я надеюсь, что урок вам понравится, многим пойдет на пользу. Мы еще раз соприкоснемся с творчеством Ю. Нагибина, который ушел из жизни в 1994 году, но его чудесные книги с нами. Они нам интересны, мы их читаем с удовольствием.
И пример тому рассказ «Зимний дуб», о котором пойдет сегодня речь. Дома вы прочитали это произведение, а сейчас попробуем разобраться в его идейном содержании. Добро пожаловать в наше кафе!
Инсценировка» Встреча ребят с Ю. Нагибиным.» В дальнем углу зала сидит писатель и пьет кофе. Ребята, увидев его, подбегают к нему и со всех сторон осыпают вопросами. Парвина: – Юрий Маркович, можно вам задать несколько вопросов? Виталий (Нагибин): - Да, конечно. Скажите, пожалуйста, в каком городе вы родились? - Правда ли, что Марк Левенталь является вашим отчимом?
- Да, мой настоящий отец-Кирилл Александрович Нагибин. Он был дворянином, и его расстреляли как участника белогвардейского восстания в Курской губернии на реке Красивая Меча в1920 году. Когда вы узнали, что Марк Левенталь ваш отчим? - Мне было тогда около 11 лет. А кем он работал? - Адвокатом в Москве.
Когда и как умер ваш отчим? -В 1927 году его сослали в республику Коми, там он и умер, только в 1952 году. Вы благодарны ему за что-нибудь? - Да, конечно, я должен быть ему благодарен больше, чем любой другой сын своему отцу, кормившему, поившему, одевавшему его. Я его кормил, поил, одевал, в этом отношении мое чувство совершенно свободно. После смерти вашего отчима ваша мама была замужем повторно? - Да, в 1928 году моя мать вышла замуж за писателя Якова Рыкачева.
Кстати, он поощрял мои первые литературные опыты. Когда вы поступили в институт? - Это было в 1938 году. Я поступил в 1938 году в Первый медицинский институт, но вскоре перешел во ВГИК, который не окончил из-за войны. В каком году вы опубликовали свой первый рассказ? - В 1940 году.
Мой дебют поддержали Ю. Катаев, и в тот же год меня приняли в Союз писателей. А первый мой сборник рассказов появился в 1943 году. Юрий Маркович, вы не только писатель, но журналист и сценарист.
Правда, что по вашим сценариям было снято более 40 фильмов? - И это тоже правда. Калеев Данил: - Юрий Маркович, а я прочитал недавно ваш замечательный рассказ «Эхо», который на меня произвел сильное впечатление. Дело в том, что я не очень прощающий человек, я не прощаю подлость и предательство.
Считаю, что героин е этого рассказа Витьке не стоило прощать Сережу, ее друга, за предательство. И в то же время думаю, что надо простить, ведь от этой обиды будет тяжело обоим - Да, я с тобой согласен. От чувства обиды следует освобождаться, потому что оно может отравить все дальнейшее существование человека. Кристина: - Юрий Маркович, А когда я читала ваши рассказы о природе, мне вспомнились стихи А.А.
Можно я прочитаю стихотворение А. Блока «Ворона» - Мне бы было очень интересно послушать. Звучит стихотворение «Ворона» А. Арина: - А я хочу рассказать стихотворение С. Есенина «Зима».
Звучит стихотворение «Зима» С. Юрий Нагибин: - Ну, ребята, спасибо, что вы читаете мои книги, был рад с вами побеседовать, а сейчас мне пора, меня ждут мои близкие.
До свидания, желаю удачи, успехов в учебе. Виталий (Нагибин) уходит. А затем раздается стук в дверь, и заходит Виталик, но уже в роли Савушкина и говорит: - Можно войти? Извините за опоздание. Обсуждение рассказа «Зимний дуб» Учитель: -Как вы думаете, ребята, почему Савушкин все время опаздывал на уроки? -Понравился ли вам этот мальчик?
-С чего начинается конфликт между Савушкиным и Анной Васильевной? Пересказ эпизода «Урок изучения имени существительного» Ученики: - Конфликт можно было погасить. Если бы учительница попросила объяснить, почему именно «зимний дуб», а не просто «дуб». Но Анна Васильевна решила пожаловаться на Савушкина его матери. Чтение диалога между учителем и учеником. Что удивительного показал Савушкин своей учительнице в зимнем лесу?
Пересказ эпизода. В чем его красота?
Какие слова и выражения использовал автор, чтобы лучше показать читателям эту красоту? Почему дуб назван «Великодушным стражем леса»? Опишите его, используя авторские эпитеты и сравнения.
Показ фрагмента из фильма «Зимний дуб». Как вы думаете, чем дерево так поразило Савушкина? Правильно, ребята, от дерева исходило столько силы и живой теплоты, что это не могло не задеть чуткую душу мальчика, лишенного отца. Какие чувства испытала Анна Васильевна при виде этого сказочного дерева? - Теперь и Анна Васильевна, очарованная зимним лесом, забыла, что ей надо торопиться к маме ученика.
Она вся во власти очарования природы. Учитель: - Дуб словно хранитель леса, хозяин, а человек- хранитель природы. Только добрым, заботливым хозяевам подарит природа свои богатства и тайны. Вот почему Анна Васильевна увидела в этот момент в своем ученике «чудесного и загадочного человека» Таким, как он, сохранять мир на земле, беречь все живое. Поэтому мы можем утверждать, что ученик преподал урок своей учительнице. А как вы думаете, Анна Васильевна хорошая учительница или нет? - Конечно, вы правы, ей просто не хватает опыта.
Какое сейчас у вас настроение, ребята, после нашей беседы? Какую главную мысль вы сегодня унесете с урока? Урок наш подходит к концу, вы все сегодня отлично поработали. Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Можно ли Савушкина назвать учителем Анны Васильевны? Чему он ее научил?» Нарисовать зимний дуб и его обитателей. Полный текст материала Открытый урок по литературе по рассказу Юрия Нагибина 'Зимний дуб'; 5 класс смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент.
2007-2018 'Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU'. 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г.
Читать Рассказ Муму
Читать Рассказ Срезал
Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.